Behinderte Dialoge?

Turn-Wechsel unter dem Einfluss von Hörschädigung

Seit 2004 arbeitet unsere Forschungsgruppe im Rahmen eines internationalen und interdisziplinären Projektes an Fragen zur dialogischen Entwicklung von Säuglingen. Wir untersuchen erstmals, wie sich Entwicklung im dialogischen Austausch zwischen Eltern und ihrem Säugling vollzieht. Uns interessiert also nicht, was der Säugling in welchem Alter lernt, sondern wie sich dieses Lernen im dialogischen Miteinander zwischen Eltern und Säugling entwickelt. Dies stellt einen neuen Aspekt in der Forschung dar, der konkret folgender Frage nachgeht: Was geschieht zwischen Eltern und Kind im Verlauf der ersten beiden Lebensjahre?

Insgesamt nehmen an diesem Forschungsprojekt 266 Eltern-Kind-Paare aus Deutschland, Finnland, Polen und den USA teil. In Deutschland setzt sich die Teilnehmergruppe aus 111 Eltern-Kind-Paaren mit nicht behinderten (n=73), hörgeschädigten Kindern (n=12), Frühchen (n=18) und mit Kindern mit Down-Syndrom (n=8) zusammen.

(...) 

Prof. Dr. Ursula Horsch
Marc Heinemann, Julia Roth, Andrea Scheele
(wissenschaftliche Mitarbeiter)
Hörgeschädigten- u. Frühpädagogik
Pädagogische Hochschule Heidelberg
Fakultät I
Zeppelinstr. 3
69121  Heidelberg

Den vollständigen Text übermitteln wir Ihnen auf Anfrage! Die Redaktion Schnecke

... und weitere interessante Artikel lesen Sie bitte in der aktuellen Ausgabe, zu bestellen bei der Redaktion!